Ekologisk utbildning av skolbarn av lägre betyg är en integrerad del av personlighetens bildande. Under utbildningsförloppet är inte bara föräldrarna aktiva, utan även skollärare arbetar aktivt. När allt kommer omkring börjar redan i de primära klasserna studera naturhistoria i de lärdomar där mycket uppmärksamhet ägnas åt miljöfrågor. En viktig roll spelas genom kommunikation med kamrater, läsning av barnlitteratur och titta på animerade filmer. Av allt ovan drar barnet information om miljön och förhållandet mellan man och natur, väljer sitt ideal som han försöker efterlikna.
Huvudmål och mål
Uppgifterna för ekologisk utbildning för skolbarn, elever i lägre betyg är att tillgodogöra sig följande aspekter:
- bestämning av optimala interaktioner mellan människan och naturen;
- begreppet man som en del av biocenosen;
- förståelse för värdet av naturen och sammankopplingen av dess komponenter
- mastera de ursprungliga färdigheterna med att använda naturresurser, förbättra tillståndet för miljön
- förutsägelse av konsekvenserna av deras handlingar i förhållande till miljöfaktorerna
- Att utveckla offentlig och kognitiv aktivitet i samband med miljöverksamhet.
- att främja uppkomsten av en önskan om kunskap om naturen och aktiva aktiviteter som syftar till att förbättra miljön
- bildandet av behovet av kontakt med naturen.
Det finns en viss sekvens i studien. För det första betraktas alla naturens föremål separat, sedan lärs deras inbördes samband mellan varandra och i synnerhet mellan föremålen av en levande och livlös natur. Och slutligen kommer det sista skedet förståelsen för ursprunget till olika naturfenomen. Men huvuddelen av ekologisk utbildning för junior skolbarn är att involvera barn i naturen. Resultatet bör vara en förståelse för respekten för djur, insekter, fåglar och växter. Naturligtvis är naturen ett nödvändigt villkor för alla människors liv. Den mottagna kunskapen utgör den ansvariga inställningen till alla miljöändamål. Barn inser att för att upprätthålla hälsa och fullvärdig vital aktivitet behövs gynnsamma förutsättningar, därför är det viktigt att bevara naturresurser.
Metoder och former
Intresset för naturens fenomen och i föremålen för levande natur börjar manifestera i en tidig ålder. Utbildningen av skolskolornas ekologiska kultur bygger på tre grundläggande principer. Detta är systematiskt, kontinuerligt och tvärvetenskapligt. Framgång beror direkt på den korrekta organisationen av klasserna. Och för att överraska och göra barnet mer intresserade varje gång, måste nya former och metoder för undervisning tillämpas.
Metoder för ekologisk utbildning för skolbarn av lägre betyg kan delas in i två grupper:
- traditionell;
- nyskapande.
Hittills mer och mer populära lektioner i form av ett spel, i form av teaterföreställningar och scener. Dessutom är formerna för ekologisk utbildning av junior skolbarn indelade i:
- Mass - organisation av semester, festivaler och konferenser, arbete med förbättring av lokaler, varv och mer.
- Grupp - valfria klasser i specialiserade cirklar och sektioner, utflykter, vandring.
- Individuella aktiviteter som syftar till att förbereda abstrakta rapporter, rapporter, observationer av växt- och djurliv, ritning och andra.
Effektiviteten av det utbildade arbetet kan bedömas av närvaron av barnets viktiga intresse för kunskapen om världen runt honom.