Det är välkänt att idag i världen finns det en komplicerad ekologisk situation. Den globala uppvärmningen, utrotning av sällsynta djurarter, ökad skogsbränder, orkaner och översvämningar gör att det låter larmet från miljöforskare runt om i världen. Utvecklingen av civilisationen (urbanisering, blomstrande industri) har lett till överdriven förorening av miljön, och dess tillstånd försämras varje år. Samtidigt är det moderna samhällets huvudproblem den sorglösa inställningen hos människor mot naturen, bristen på elementär ekologisk utbildning bland befolkningen på vår planet.
Moderna utbildningsprogram försöker komma ikapp, genomföra ekologisk utbildning för skolbarn. Föräldrar och lärare bör dock veta att konversationer om ekologi bör startas långt före skolan. Utbildning av ekologisk kultur bör introduceras från barndomen, så att ett barn redan som en skolpojke redan hade viss kunskap inom detta område.
Aktiviteter för skolbarns miljöutbildning
Tillvägagångssättet för miljöutbildning av junior- och seniorstudenter är markant annorlunda. Först och främst består skillnaden i de metoder genom vilka läraren kommunicerar information till sina elever. Arbetet med miljöutbildning av junior skolbarn bör ske i en spelform. Det innebär följande metoder:
- genomföra teoretiska studier om ekologi
- vandringar och utflykter till naturen (i skogen, fältet, till dammen) för att observera naturfenomen;
- fri kommunikation om ämnet för förhållandet "man - natur".
Barn i grundskolans ålder ska ges dosering baserat på de grundläggande begreppen naturhistoria. Till exempel måste barnet först lära sig att naturen inte är människors egendom, men levande materia, och det kan inte förolämpas. Barn bör lära sig att skilja mellan gott och dåligt: matar fåglar bra, att bryta trädgrenar är dåligt, plantera ett träd är rätt, och att plocka en blomma är fel. Det rekommenderas att genomföra spelklasser som syftar till att behärska detta material. Under en vistelse i naturen bör barnen undervisas om den grundläggande vetenskapliga metoden - observation. Grundskolan innebär ingen analys, utan bara ackumulering av en kunskapsbas.
Dess frukt ger och kommunicerar med djur hemma och i levande hörn. Först kommunicerar barn med djur, för det är bara intressant; då kommer ett ögonblick när barnet inser att det är bra, trevligt och rättvist att ta hand om ett levande varande, och senare kommer förståelsen för behovet av sådan vård.
När barn som får en sådan miljöutbildning växer upp och blir gymnasieelever är det mycket lättare att bygga arbete med dem. Senior skolbarn, entusiastisk ekologi, kan organiseras i en miljöcirkel, var man ska bedriva särskilt intressanta studier och till och med vetenskapliga experiment. Förutom de vanliga teoretiska och praktiska övningarna kan du ordna:
- tematiska diskussioner, debatter, samtal
- "Ekologiska spel": "Vad? Var? När? "," Brain-ring ", olympiader och quizzer;
- skolpresentationer.
Behovet av moralisk och ekologisk utbildning för skolbarn bör förstås inte bara av naturlärare. Att införa barn kärlek och respekt för naturen, att intressera den växande generationen av miljöproblem - detta är ett av målen för modern utbildning. Inte bara skolan utan också familjemiljön ska hjälpa barnet att förstå vikten av denna fråga. Och vem vet, det är möjligt att ditt barn kommer att bli en välkänd ekolog i framtiden och kommer att finna en lösning på problemet med hur man räddar naturen från förstörelse.