Att inse att förmågor är nödvändiga för ett fullständigt liv i samhälle, arbete, inkomst, från barnets födelse, utvecklar föräldrarna sina färdigheter noggrant. Senare, när ett barn växer upp, börjar han automatiskt utveckla sina egna förmågor , har vänt sig vid oförmågan hos denna process.
klassificering
I psykologi är förmågor indelade i medfödda och sociala. Mer exakt, inte förmågorna själva, men deras makings. Man tror att varje förmåga utvecklas från en insättning som kan överföras genetiskt och kan läras i samhället. När det gäller den genetiska karaktären hos mänskliga förmågor anser vetenskapen om psykologi att den ärftliga insättningen är nervsystemets typ, hjärnaktiviteten som bestämmer hur en person reagerar på världen runt och inuti sig själv, som han gör i spontana situationer.
Den sociala förmågan hos en person är högre färdigheter som inte är naturliga hos djur. Dessa inkluderar konstnärlig smak, musikaliska, språkliga talanger. För att bilda dessa förmågor identifierar psykologi ett antal förutsättningar.
1. Närvaro av samhället, den sociokulturella miljö som barnet kommer att dra ut och absorbera sociala färdigheter.
2. Brist på förmåga att använda saker av vardagen och behovet av att lära sig detta. Här behöver du förtydliga något. I psykologi kan även förmågan fungera som en insättning. Med andra ord, för att kunna känna till högre matematik måste man behärska grundläggande kunskaper i detta ämne. Således fungerar elementärvetenskap som en insättning för kunskap om högre matematik.
3. Undervisningsmetoder och uppväxt. Villkoren för utveckling av förmågor i psykologi består i att det finns en slags "lärare" i en persons liv - det här är fröet, vänner, släktingar etc. Det vill säga människor som kan ge honom sin kunskap.
4. Med andra ord kan ett barn inte födas en geniekompositör. Algoritmen för dess "transformation" kommer att se ut så här:
- naturlig "insättning" - ett välutvecklat hörapparat;
- förmåga - manifesterad i form av en utmärkt auditiv analysator;
- blir - om det finns förmågor kan ett barn skriva till musiklektioner;
- inneboende egenskaper - flit, disciplin, engagemang i utbildningen kan göra honom till en geni-kompositör.
Men, självklart, gör inte psykologin av denna algoritm människans förmågor och deras utveckling av dogma.
En liten "men"
Å andra sidan skulle det vara dumt att motbevisa existensen av en viss rättighet i Platons domar. Filosofen trodde att förmågan arvs genetiskt, deras manifestation beror också på ärftliga karaktärsdrag, och träning kan bara påskynda manifestationen av förmågor eller utöka deras sortiment. Platon trodde att lärande inte i grunden kan ändra de redan medfödda färdigheterna. Moderna anhängare av denna teori citerar Mozart, Raphael och Van Dake som genuint strålande människor vars talanger utvecklades i tidig barndom, då lärandet inte kunde så mycket påverka manifestationen av förmågor.
Interaktionssökning
Om motståndarna till Platons teori är tilltalande av det faktum att om man närmar sig saken på detta sätt, är det inte nödvändigt att studera, då söker andra sinnen sina teorier och deras bekräftelse. Så till exempel i psykologi finns det en teori om att individens förmågor beror på hjärnans massa.
En annan synvinkel var i Franz Gall. Hjärnbarken är en samling av olika centra som ansvarar för våra förmågor. Om förmågan är välutvecklad, har detta centrum en större storlek. Så manifesterar sig detta i form av den mänskliga skalle. Denna vetenskap kallades frenologi, och Gall fann "krökarna" av kraniet, som talar om förmågor för musik, poesi, språk, etc.