Tänkande och intellekt i psykologi är termer som ligger väldigt nära varandra i sin väsen och reflekterar de olika sidorna av ett allmänt koncept. Intellekt är en persons förmåga att förverkliga tänkandet. Och tänkande är själva processen med uppfattning, reaktion och förståelse. Och ändå är det en skillnad: tänkandet är märkligt för varje person, men intellektet är inte det.
Tänk på man och intellekt
Hittills finns det ingen enda definition av ordet intelligens, och varje specialist är benägen att beskriva den med viss skillnad. Den mest populära definitionen av intelligens är möjligheten att lösa mentala uppgifter.
I den populära kända "kubiska" modellen av D. Guildford beskrivs intelligensen av tre kategorier:
- innehåll - vad vi tänker på
- operationer - som vi tänker på det
- resultat - vad vi får som en följd av mental aktivitet.
Härav ser vi att förhållandet tänkande och intelligens är mycket nära, intellektet bygger på personens förmåga att tänka. Och om produktivt tänkande ger resultat kan man tala om intelligens.
Vad bestämmer utvecklingen av intelligens?
Om vi inte beaktar fall då störningen av tänkande och intellekt är en följd av trauma eller sjukdom, under normala förhållanden utvecklar personen intellektet från ett barns ålder. Utvecklingshastigheten beror på de inneboende faktorerna, uppfostran och miljön där den växer.
Begreppet "medfödda faktorer" innefattar ärftlighet, moderns sätt att leva under graviditeten (dåliga vanor, stress, antibiotika etc.). Detta avgör emellertid endast den ursprungliga potentialen, och dess ytterligare väg bestämmer i vilken utsträckning intellektets rudiment i det utvecklas. Barnläsning, analys av information, kommunikation med utvecklade barn kan utveckla intellekt mer än de som växer upp i en ogynnsam miljö.