En av de viktigaste aktiviteterna hos barn som går i förskolan (förskolor), i alla åldersgrupper är teckning. Och för att väcka intresse för denna typ av klasser och bidra till utvecklingen av barnets kreativa potential, rekommenderas att använda icke-traditionella ritningsmetoder.
Tack vare pedagogernas fantasi finns det fler och fler nya typer av icke-traditionella ritningstekniker som kan användas för barn i DOW.
Det finns vissa rekommendationer i vilka grupper av dagis vilka typer av icke-traditionell ritning är bättre att börja använda.
Okonventionell ritning i den yngre gruppen
Sedan barn i yngre förskoleåldern börjar man bara lära känna icke-traditionell ritning, och i klasser är det bättre att börja bekanta sig med de enklaste teknikerna: handritning och stämpling.
För sådana lektioner behöver du: vitpapper, penslar, färger (gouache eller finger), en trasa eller en vävnad för att torka händerna. Kärnan i denna ritning är att med hjälp av handen och dess delar istället för borsten lämnar sina utskrifter, få intressanta ritningar: ett staket, en sol, en igelkott eller du kan helt enkelt skriva ut med din finger.
Arbeta med en frimärke
Barn är mycket förtjust i något att stämpla, så de skriver gärna konturen av önskad figur. Om så önskas kan dessa figurer skrivas i de nödvändiga detaljerna.
| | |
Okonventionell ritning i mellankoncernen
Under denna period fortsätter barnen att rita med sina händer, bekanta sig med ritning och tryckning av olika ämnen (löv, bomullspinne, tråd, etc.), tekniken för att koka hård borste.
tryckning
Du kan använda: skumgummi, skrynkligt papper, skum, löv, bomullsknoppar och mycket mer.
Det kommer att ta: ett föremål som lämnar önskat avtryck, en skål, en gouache, en kudde med tunt skum, vitpapper.
Teckningsmetoder: barnsdragning erhålls som ett resultat av att barnet pressar föremålet mot en kuddeimpregnerad kudde och sedan tillämpar ett intryck på vitpapper. För att ändra färgen måste du torka stämpeln och byta skålen med färgen.
Nitkografiya
Det kommer att ta: tråd, borste, skål, gouachefärg, vitpapper.
Ritningstekniken är väldigt enkel: barnet viks en bit papper i hälften, applicerar sedan den valda färgen på tråden, sprider den på ena sidan av papperet och den andra täcker toppen, sedan ironer väl och drar snabbt ut tråden. När arket öppnas, erhålls viss bild, som kan slutföras till den avsedda bilden.
Tekniken att slå med en hård borste
Du behöver: en hård borste, en gouachefärg, ett vitt ark med en ritning med blyertspenna.
Teckningsmetoder: Barn gör från vänster till höger utmed ritningen av ritningen med pensel utan att lämna ett vitt utrymme mellan dem. Inuti den mottagna konturen är barn målade med samma pokes, gjorda i godtycklig ordning. Om det behövs kan ritningen färdigställas med en fin borste.
| | | |
Okonventionell ritning i den äldre gruppen
I den äldre gruppen är barnen redan bekanta med mer komplexa tekniker: ritning med sand, tvålbubblor, blotting, stenciling, monotyping, plastin, blandning av akvareller med vaxkritor eller ett ljus, spray.
Teckning i akvareller av stearinljus eller vaxkritor
Det kommer att ta: vaxkritor eller ett ljus, ett tätt vitpapper, akvarell, borstar.
Teckningsmetod: Barn först ritar vaxkritor eller ett ljus på ett vitt ark, och målar sedan allt med akvarell. En ritning ritad med kritor eller ett ljus kommer att förbli vit.
monotypeDet kommer att ta: vitt papper, penslar, färg (gouache eller akvarell).
Teckningsmetod: Barn viker ett vitt ark i halva, på ena sidan dra en halv del av det angivna objektet, och sedan viker arket igen och är väl strykat, så att det fortfarande torkade bläcket skrivs ut på den andra halvan av arket.
Klyaksografiya
Det kommer att ta: en flytande färg (akvarell eller gouache), en pensel, vitpapper.
Teckningsmetod: barnet skriver färg på borsten, från en viss höjd droppar i mitten av arket, sedan papperet lutar i olika riktningar eller blåser på den resulterande droppen. Fantasi berättar då vem blob såg ut.
| | | |
Hastigheten att använda icke-traditionell teckning i dagis är att sådan teckning gör att barn endast positiva känslor, eftersom barn inte är rädda för att göra misstag, bli mer självsäker i sina förmågor och de har en önskan om att måla.