Lärare talar ofta om vikten av genusutbildning för förskolebarn. Sexproblemen blir allt mer akuta. I det moderna samhället är män svaga och obeslutsamma, oförmögen att uppfylla familjeansvarets roll, så många kvinnor lägger denna börda på axlarna. De har blivit mer aggressiva, det är inte längre förvånande att se tjejer med en flaska eller en cigarett, som svär på en matta eller slåss. Och killarna blev fega, inte kunna skydda inte bara kvinnan utan själva. Anledningen till detta var bristen på uppmärksamhet på barns könsutbildning.
Varför är könsmetoden för uppfostran så viktig?
Varje barn som redan är 2-3 år känns som en man av ett visst kön. Och den slutliga konsolideringen av könsrollerna sker med sju år. Om barnet inte får rätt utbildning under denna period, raderas skillnaderna mellan könen. I framtiden kommer han inte längre kunna uppfylla sin roll i samhället. Härifrån framträder mer och mer lataktiga män och aggressiva grova kvinnor. Kvinnor vill inte ha barn och män - att ta ansvar för familjen. Därför började psykologerna prata om vikten av genusutbildning av förskolebarn.
Detta är inte ett nytt tillvägagångssätt inom pedagogiken. Långt sedan barnen upptogs i enlighet med deras kön. Från tre års ålder var pojkarna under ledning av handledare eller farbröder, och i bondefamiljer hjälpte de sin far. Flickorna togs upp av mamma, farmor och barnflicka, lärde dem handarbete och hushållning. Men i 1900-talet började pedagogiken att ägna mer uppmärksamhet åt barnets psykologi och funktionerna i sin utveckling, beroende på ålder. Utbildningsfunktioner har tagits av utbildningsinstitutioner. Och bara kvinnor jobbar där. Och barn började ta upp samma sätt, för det är så bekvämt. Men de senaste åren har psykologer visat vad som länge varit känt för våra förfäder.
Skillnader mellan pojkar och flickor
- De har olika hjärnor. Flickor har mer utvecklad vänstra halvklotet, eftersom de börjar prata tidigare och de är lättare att uppfatta någon information.
- De har olika temperament . Pojkar tycker det är svårare att lugna sig och lära sig att uttrycka känslor korrekt, de är mer exklusiva och fysiskt hårda.
- De har olika motoriska färdigheter. Hos pojkar är handen bakom i utveckling från tjejer någonstans i ett och ett halvt år, så det är svårare för dem att göra bra arbete snyggt.
Genusutbildning i förskolan
I moderna förskolainstitutioner finns ingen annan inställning till tjejer och pojkar. Utvecklingsmiljön i gruppen skapas av en kvinna, därför är den mer fokuserad på tjejer. Det är ofta svårt för lärare att förstå pojkar, deras problem och orsakerna till olydnad. Därför är målet om genusutbildning i dagis att ge en annan inställning till tjejer och pojkar. Svårigheten är att tidigare de inte uppmärksammade detta, och nu finns det nästan inget material på detta ämne.
I vilka riktningar behöver vi ett annat tillvägagångssätt?
- Utbildning. Flickor uppfattar lätt information genom örat och pojkar på grund av egenskaperna hos hjärnaktiviteten mer utvecklad visuell uppfattning. De måste röra ämnet och överväga att komma ihåg vad det är.
- Musiklektioner behöver också byggas med hänsyn till skillnaden i den psykologiska uppfattningen av pojkar och tjejer.
- Ett välkönat tillvägagångssätt realiseras i teatraliteten genom rollfördelning.
- Mer eller mindre skillnader mellan könen togs i beaktande i fysisk utbildning. Eftersom pojkarna är mobila och hårdare är det viktigt för dem att ge mer komplexa övningar.
- Det är bäst att organisera genusutbildning i spel. Utbildaren ska skapa i gruppen separata spelzoner för pojkar med formgivare och skrivmaskiner samt för tjejer med dockor och rätter. Det är nödvändigt att lära barn att distribuera roller i berättelsespelsspel och att uppföra sig i enlighet med deras kön.