Arbeta med svåra tonåringar

Komplicerat beteende hos en tonåring är sällan orsakssamband och har ofta en objektiv karaktär. Därför bör metoderna för att arbeta med svåra tonåringar först och främst baseras på förhållandet mellan föräldrar och barn. Ibland motstår barn i ungdomar ofta de styva ramar som de har fått. Sådana protestreaktioner kan återspeglas i olika avvikelser i beteende. I de flesta fall förekommer sådana reaktioner omedvetet, men oftast tror vuxna att barnet gör detta från skadlig avsikt och är fullt medveten om det. Att arbeta med svåra ungdomar bygger på att skapa förtroendeförhållanden och identifiera orsakerna till dåligt beteende, om de inte är relaterade till problemen med nederlaget för psykofysisk utveckling.

Utbildningsarbete med svåra tonåringar

Mycket ofta i föräldraskap gör föräldrar och lärare samma misstag. Med vuxnas tillfredsställelse blir barn bortskämda, för att "falsk uppfostran" äger rum, och i händelse av envishet måste barnet visa motstånd, men bryter inte sin vilja och karaktär. Ibland kommer en möjlig lösning av kompromiss. I konflikten mellan två kamrater kan lärare inte acceptera någons position, det är nödvändigt att vara i mitten. När vuxna kräver obestridlig lydnad begränsar detta barnets förmåga att utveckla sin egen åsikt, att bli självständig och leder ofta till aggressivt beteende eller tvärtom till styvhet och isolering.

Arbetet hos en psykolog med svåra tonåringar är en oförsvarlig del i processen med beteendekorrigering. Men det här är en komplex process, eftersom psykologen måste hitta alternativ för att intressera tonåren i en ny riktning på sin väg. Vanligtvis under den här perioden vägrar barn att arbeta, studera systematiskt etc.

Eftersom orsaken till ett svårt tonårings avvikande beteende i många avseenden ligger i bristerna i uppfostran, är arbetet med föräldrar också ett obligatoriskt föremål i rättelse.

Det positiva resultatet i enskilt arbete med en svår tonåring beror i stor utsträckning på huruvida läraren (eller föräldern) själv trodde på möjligheten till förändringar i barnet själv, i sina utsikter.