Forntida grekisk beskyddare av minne, resonemang och alla namn kallades Mnemosyn, det här namnet är grunden till många definitioner relaterade till memorisering. Hittills har det blivit populärt en sådan riktning som mnemonics för utvecklingen av barn. Metoden är baserad på visuell uppfattning om information med möjlighet till dess efterföljande reproduktion med hjälp av bilder.
Varför behöver vi mnemoteknik för förskolor?
Brådskande av mnemoteknik för förskolebarn beror på det faktum att barnen bara i denna ålder har ett visuellt format minne. Oftast förekommer memorisering ofrivilligt, helt enkelt för att något föremål eller fenomen har kommit i sikte på barnet. Om han försöker lära och memorera någonting som inte stöds av en visuell bild, något abstrakt, då bör framgång inte räknas. Mnemotechnics för förskolebarn hjälper bara till att förenkla memoriseringsprocessen, utveckla associativt tänkande och fantasi, och öka uppmärksamheten . Dessutom leder teknikerna för mnemonics som ett resultat av utbildarens kompetenta arbete till berikningen av vokabuläret och bildandet av sammanhängande tal.
Hur man ansöker mnemonics i dagis?
Mnemonics i dagis, som en effektiv metod att memorera, hanteras vanligtvis på enkla exempel. Till att börja med introduceras barn till mnemokvadratami - begripliga bilder som betecknar ett ord, en fras, dess egenskaper eller en enkel mening. Då komplicerar läraren lektionerna, visar mig vägarna - det här är en fyrkant med fyra bilder, där du kan göra en novell i 2-3 meningar. Och slutligen är den mest komplexa strukturen mnemotoblitsy. De är bilder av de viktigaste länkarna, inklusive schematiska, där du kan memorera och reproducera en hel historia eller till och med en dikt. Ursprungligen är borden utbildare, föräldrar, då kan du ansluta barnet till denna process, så mnemoteknik kommer inte bara att påverka utvecklingen av minnet utan också fantasin, visualiseringen av bilder av barnet. Grundläggande tekniker
memorisering av mnemonics är baserade på föreningar, logiskt tänkande, observation.
Exempel på mnemonictekniker- Ett exempel på mnemonics i DOW kan vara bord byggda på bilden av en följd av tvättprocesser, tvätthänder, dressing, bordsinställning. Det är svårt för ett litet barn att komma ihåg hela algoritmen för handlingar som uppfunnits av vuxna, så visuella bilder som deklareras i klassen och självfördröjning, kommer att låta barnet, varje gång komma till handfat eller skåp med saker, det är lätt att reproducera stegen.
- Följande exempel på mnemonics är historier om mnemotables. Utbildaren föreslår preschoolers titta på bordet, avkodar sedan det. Till exempel: "Vinteren varar i tre månader. Vid den här tiden av året snöar det ofta. Snöflingor virkar i luften och täcker det snötäckta filten med stigar och träd. Solen sätter på vintern innan, så blir det mörkt tidigare. Husen är uppvärmda på vintern, så att folk känner sig varm. För fåglar på den här tiden av året gör de matare så att de kan äta smulor. Husdjur gömmer sig i hus för att inte frysa i en gård. Men pojkar och tjejer kan leka med snö på vintern och göra roliga snögubbar. " Sedan reproducerar barnen den resulterande berättelsen, tittar på bordet.
- Ett annat exempel på att använda mnemonics är att lära dig dikter, när varje fras eller linje har sin egen bild. Barnet kommer snabbt ihåg dikten om han kan se den.
