För hundra år sedan uppmärksammade lärarna uppmärksamheten på regelbundet - om barnet inte är redo för träning, behöver man inte förvänta sig framgång på detta område. Mycket vatten har flödit sedan dess och under denna tid har många författares tekniker dykt upp, vilket gör det möjligt att diagnostisera barnens beredskap att lära sig i skolan.
Varje år förbättras alla typer av test och metoder och i början av 2014 flyttade alla dagis eller DOW i Ryssland till en enda federal utbildningsstandard eller GEF, som används för att diagnostisera barnets beredskap för skolan.
Det innehåller inte en, men en kombination av flera sätt att bestämma huruvida en förstaårsstudent kan lära sig fruktbart eller bör försenas med att ansluta sig till en utbildningsinstitution.
Vad uppmärksammar du vid testning?
Först måste vi förstå vad som är diagnosen beredskapen för framtida högskolor att studera i skolan. Den består av tre komponenter, som alla påverkar resultatet väsentligt.
- Barnets fysiska beredskap till skolan ligger i hans allmänna hälsotillstånd på grundval av en läkarrapport. Om barnet blir försvagat blir det ju ofta kallt, då är det nödvändigt för honom ett år innan han går in i första klassen för att arbeta hårt för att träna immunitet.
- Barnets intellektuella förberedelser för skollivet är ett kollektivt koncept. Det är inte så mycket nivån på den så kallade IQ som är viktigt, eftersom barnets förmåga att uppfatta nytt material, att få ett tal, som är gott minne , både auditivt och visuellt, är uppmärksamt.
- Diagnos av ett barns psykiska eller personliga beredskap för skolan är att förstå huruvida han helst vill ha ny information och att delta i en utbildningsinstitution, oavsett om han är redo för kommunikation i ett nytt kollektiv, det vill säga om barnet har en motiverad utbildning.
Ett barn som förbereder sig för att gå i skolan borde redan ha grundläggande kunskaper, det enklaste, enligt vuxna, begrepp men mycket viktigt för barn i denna ålder. Denna kunskap om veckodagen , deras egen och deras föräldrar, förmågan att logiskt tänka sig och hitta svaret på frågan.
Psykologen, tillsammans med utbildarna, ett år innan de går in i den första klassen, genomför en testtest som innehåller definitionen:
- nivå av utveckling av tal (ordförråd, sammanhängande tal, avancerad hörsel);
- minne (kortvarig auditiv, liksom semantisk);
- motivation för lärande (för vilket barnet vill gå till skolan, vad han förväntar sig av det)
- samordnad handrörelse (alla typer av tester för att kopiera en grupp punkter, ritningar, ritningsobjekt och bokstäver);
- logiskt och verbalt tänkande (förmågan att hitta orsakssamband, förmåga att analysera och motivera).
Sammanfattningsvis uppmärksammar lärare och psykologer att det inte motsvarar barnets beredskap för skolan - dåligt tal, olägenhet att lära sig, brist på försörjning och så vidare. På de nödvändiga aspekterna i det sista året i dagis bör betala ökad uppmärksamhet och i maj att genomföra igen testning för att lära sig förändringsdynamiken.