Barnets färdighet för skolan

Den viktigaste rollen i varje persons liv spelas av de allra första stegen i systematisk träning. Den kommande informationsåldern ställer höga krav på barnet, som börjar behärska innehållet i utbildningen. Psykologer anser att tre grundläggande typer av barnets beredskap för skolan är intellektuella, personliga och socio-psykologiska, vilket utgör förutsättningarna för en första graders framgångsrika anpassning .

Barnets intellektuella beredskap för skolan

Intellektuell beredskap i en förenklad form kan definieras som en uppsättning kunskaper och färdigheter. Men den grundläggande punkten är fortfarande den utvecklade kognitiva processen, tillämpningen av metoder för jämförelse, analys, generalisering. Barnets intellektuella beredskap kan bedömas av följande faktorer:

• differentierad uppfattning;
• analytiskt tänkande.

Barnet måste gå från en fantasinriktning till rationell. Ett sexårigt barn bör utveckla både logiskt minne och intresse för kunskap. När du kontrollerar lärarens intellektuella beredskap uppmärksammar du barnets behärskning av talat språk, förmågan att förstå och använda symboler. på utvecklingen av visuell-motorisk samordning.

Personlig beredskap

Den personliga komponenten av psykologisk beredskap är inget annat än en förskolebarns motivation. Det är användbart för föräldrar att ta reda på vad som lockar ett barn i skolan: nya vänner, tillbehör. Det är viktigt att barnet är medveten om ett nytt skede i sin utveckling, "växer upp". Förutom att förskolebarnet motiverar att utveckla ny kunskap studerar lärarna utvecklingen av barnets emotionella sfär, nämligen hur han uttrycker sina känslor, hur medvetna hans känslor är, huruvida de så kallade högre känslorna (moraliska, intellektuella, estetiska) utvecklas.

Talberedskap för barnet

Nästa viktiga kriterium för att bestämma ett barns beredskap för skolan är hans talberedskap. Under preschoolers talberedskap förstår de bildandet av ljudtal. Det är möjligt att kontrollera barnet med följande komponenter:

• innehav av ett tydligt ljudspråk, förmågan att skilja ljud, för att skilja det ursprungliga och sista ljudet från ordet;
• kunskap och förståelse av termer
• förmågan att bilda ord
• förmågan att bilda adjektiv från substantiv, substantiv från verb.

Villig beredskap av barnet för skolan

En viktig del av barnets psykiska beredskap för skolan är volatil villighet. Det kan bestämmas av närvaron av sådana egenskaper i barnet som målmedvetenhet, uthållighet, medvetenhet, uthållighet, tålamod, förmågan att övervinna svårigheter, självständigt förvärva kunskap, hitta sätt att lösa svåra situationer, kontrollera sina handlingar och gärningar.

För att bestämma graden av beredskap för barnet i skolan, använd en rad snabba diagnoser, som är ett komplex som består av test för barnet. Uppgiftens effektivitet uppskattas i poäng. När du skriver ett betyg nära maximivärdet anses förskolan vara redo att lära. När du skriver medeltalet markeras barnet "villkorligt redo". Vid ett lågt testresultat anses barnet inte redo för skolan. Förutom test används frågeformulär för föräldrar i expressdiagnostik för att bestämma de sociala, materiella och psykologiska förutsättningarna för ett barns utveckling.

Så, förberedelsen av ett förskolebarn för ett nytt skede i hans liv måste genomföras på ett varierat och omfattande sätt. Utvecklingen av kvaliteter som kännetecknar barnets beredskap för skolan är förskolans institutionella omedelbara uppgift.